სსიპ.ბათუმის მე-17 საჯარო სკოლის      კოლეგებთან    ორგანიზება

სამუშაო შეხვედრის ორგანიზატორი:  თამარ ბერიძე

სამუშაო ჯგუფის შეხვედრის თარიღი: ;    11. 02:   21.02:   .4.03 . 2019 წელი

შეხვედრის თემა: დაწყებით კლასებში   წაკითხულის  გაგება-გააზრების უნარ-ჩვევების ხელშეწყობა

 შეხვედრის მონაწილე მასწავლებლები: 

1 . ეკატერინე შერვაშიძე   599258081   ekoshervashidze@gmail.com   61001025418

2.  ქეთევან ხომერიკი 591981845    ketevan.xomeriki@gmail.com                                                            ketevan.xomeriki@gmail.com   61003008908

3 .ნატალია  ფხაკაძე    593994354   natოfxakadze63@gmail.com  4 6100105501

4.ინგა გოგილაშვილი  577554625 

5.დალლი თავართქილაძე„  585 92 11 34   dali-kukula@mail.ru 61004012320

                                                          სამუშაო შეხვედრის გეგმა

	თარიღი	შეხვედრის მიზანი	შეხვედრის ძირითადი საკითხები
1	11.02.2019 წელი	●სხვადასხვა ტიპის ტექსტის გაგება-გააზრებაზე მრავალფეროვანი აქტივობის დაგეგმვა  და გამოყენება სასწავლო პროცესში. ●მიდგომებისა და საჭიროების გაზიარება კითხვის სწავლების კუთხით.	1.საორგანიზაციო საკითხები: 2.წაკითხულის გაგება -გააზრებისათვის  მიდგომებისა და აქტივობების შემუშავება 4. გაკვეთილის დაგეგმვა 5.კოლეგათა უკუკავშირი
2.	21..02.2019წელი	1, განვსაზღვროთ წარმოდგენილი  გაკვეთილის გეგმასა და დაგეგმილი აქტივობების გამოყენებით  მოსალოდნელ შედეგი 2.  განვიხილოთ გაგება-გააზრებაზე ოთხი ფაქტორის ზემოქმედება ●მკითხველი, ●ტექსტი ●მიზანი ●სიტუაციური კონტექსტი/გარემო) 3.გაკვეთილის დაგეგმვა გაგება-გააზრების სტრატეგიებითა და აქტივობებით	1. გაკვეთილის გეგმისა და დაგეგმილი აქტივობების განხილვა - შეჯერება.   უკუკავშირი 2.  თითოეული ფაქტორის მიზნის განსაზღვრა  3. წაკითხულის გააზრების სტრატეგიებისა და აქტივობების შემუშავება  სწავლების ეფექტურად წარმართვისათვის 4.  შემუშავებული იქნას გააზრების   უნარ-ჩვევებისა და სტრატეგიების ნაბიჯ-ნაბიჯ დანერგვის მოდელი. უკუკავშირი
3.	4.  03..2019 წელი	1 . განვიხილოთ მრავალფეროვანი სტრატეგიების გამოყენებით   გაგება -გააზრების  განსავითარებლად ძირითადი რჩევები.(ტექსტის შერჩევა,ხმამაღალი ფიქრი,ლექსიკური მარაგის გამდიდრება  დისკუსიები ,,სქემებისა დაგრაფიკული ორგანიზატორების გამოყენება და სხვ.) 2. განვიხილავთ მიღწეული მიზნის შედეგებს .	1,გაგება-გააზრებისათვის ეფექტური შედეგის სტრატეგიებისა და რჩევების განსაზღვრა 2.გაკვეთილის რეფლექსიის -განხილვა

მონაწილე მასწავლებლის სახელი ,გვარი   ეკატერინე შერვაშიძე

                   ekoshervashidze@gmail.com   61001025418

გთხოვთ,შემიფასოთ  შეხვედრის ეფექტიანობა

1-არაეფექტური

10 ძალიან კარგი

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

რატომ იყო მნიშვნელოვანი ეს შეხვედრა თქვენი პროფესიული საქმიანობისათვის?

შეხვედრაზე განხილული ყველა  სტრატეგია დამაფიქრებელი და დასანერგია სასწავლო პროცესში.წაკითხულის აღქმა ერთი შეხედვით მარტივია,მაგრამ პროცესი  საკმაოდ რთულია,მისი პრაქტიკაში გადატანა  ჩემთვის  მნიშვნელოვანი იყო.განსაკუთრებით კარგი შედეგი მომცა  გაკვეთილის ჩატარებისას სხვადასხვა დონის  მოშველიებამ.(სიტყვასიტყვითი, ანალიტიკური თუ შეფასებითი.)განსაკუთრებით მოეწონათ მოსწავლეებს ტექსტში მოცემულ ფაქტობრივი  და დაფარული  სახის ინფორმაციაზე  მუშაობა.

მონაწილე მასწავლებლის გვარი, სახელი:    ქეთევან ხომერიკი 591981845    ketevan.xomeriki@gmail.com      61003008908                                                       

გთხოვთ,შემიფასოთ  შეხვედრის ეფექტიანობა

1-არაეფექტური

10 ძალიან კარგი

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                               უკუკავშირი

რატომ იყო მნიშვნელოვანი ეს შეხვედრა თქვენი პროფესიული საქმიანობისათვის?

შეხვედრა მეტად საინტერესო იყო,მასწავლებლებმა ერთმანეთს გავუზიარეთ გამოცდილება,თუ როგორ ვმუშაობთ მოსწავლეებში გაგება-გააზრების უნარების განვითარებაზე.თუმცა  სიახლე იყო ჩემთვის გაგება -გააზრებაზე ოთხი ფაქტორის ზემოქმედება.  განსაკუთრებით  სიტუაციური კონტექსტი/გარემო რამაცმართლაც ნაყოფიერი შედეგი გამოიღო  ,გარემოთა ერთობლიობამ კითხვის პროცესი უკეთ წარმართა.რაც ძალიან დამეხმარა გაკვეთილზე გაგება -გააზრების უკეთ წარმართვაში.შეხვედრა იყო მრავალფეროვანი და საინტერესო .

მონაწილე მასწავლებლის გვარი, სახელი:    ინგა გოგილაშვილი 

გთხოვთ,შემიფასოთ  შეხვედრის ეფექტიანობა

1-არაეფექტური

10 ძალიან კარგი

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

რატომ იყო მნიშვნელოვანი ეს შეხვედრა თქვენი პროფესიული საქმიანობისათვის?

შეხვედრაზე  ჩემთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი იყო კარგი მკითხველის უნარ-ჩვევებზე და სტრატეგიებზე  მუშაობა.რადგან თანამედროვე სწავლებაში  ფეხს იკიდებს ონლაინ კომუნიკაცია, სწორედ ამიტომ  კარგი იყო მოსწავლეთა ჩართულობა ინტერნეტ სივრცეში სხვათა ჩანაწერების განხლვაში.ასევე კარგი იყო საგაკვეთილო პროცესში გრაფიკული სქემებისა და ცხრილების  შექმნა.მოსწავლეები სქემებს იყენებდნენ საკუთარი  ტექსტის გააზრებისა და საკუთარი დამოკიდებულებების ჩამოყალიბებისათვის.

მონაწილე მასწავლებლის სახელი, გვარი     .ნატალია  ფხაკაძე    593994354   nataliafxakadze63@gmail.com  4 6100105501

გთხოვთ,შემიფასოთ  შეხვედრის ეფექტიანობა

1-არაეფექტური

10 ძალიან კარგი

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

რატომ იყო მნიშვნელოვანი ეს შეხვედრა თქვენი პროფესიული საქმიანობისათვის?

ტექსტის გაგება-გააზრება ერთ-ერთი  რთული პროცესია დაწყებით კლასებში.კოლეგებთან სამუშაო შეხვედრაზე  დაგეგმილმა აქტივობებმა და სტრატეგიებმა  კიდევ ერთხელ ცხადყო,რომ კითხვა გააზრების გარეშე კითხვა არ არის!   ძალიან ეფე ქტური იყო სწავლების დროს ტექსტის ნაწილებად დაყოფა,როდესაც პაუზის გაკეთების დროს მოსწავლე დაფიქრდა  წაკითხულ მონაკვეთზე, ან კითხვები შეაშველა მასწავლებელმა უკეთ გააზრებისათვის და შემდეგ   გააგრძელა კითხვა,   კოლეგებთან შეხვედრამ,   გამოცდილების გაზიარებამ დადებითი ეფექტი მომცა საგაკვეთილო მსვლელობაში   გაგება-გააზრების  უნარების განვითარებაში

მონაწილე მასწავლებლის გვარი, სახელი:    დალი თავართქილაძე  dali- kukula @gmail.com

გთხოვთ,შემიფასოთ  შეხვედრის ეფექტიანობა

1-არაეფექტური

10 ძალიან კარგი

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

                                               უკუკავშირი

რატომ იყო მნიშვნელოვანი ეს შეხვედრა თქვენი პროფესიული საქმიანობისათვის?

შეხვედრა მეტად საინტერესო იყო,მასწავლებლებმა ერთმანეთს გავუზიარეთ გამოცდილება,თუ როგორ ვმუშაობთ მოსწავლეებში გაგება-გააზრების უნარების განვითარებაზე.თუმცა  სიახლე იყო ჩემთვის გაგება -გააზრებაზე ოთხი ფაქტორის ზემოქმედება.  განსაკუთრებით  სიტუაციური კონტექსტი/გარემო რამაცმართლაც ნაყოფიერი შედეგი გამოიღო  ,გარემოთა ერთობლიობამ კითხვის პროცესი უკეთ წარმართა.რაც ძალიან დამეხმარა გაკვეთილზე გაგება -გააზრების უკეთ წარმართვაში.შეხვედრა იყო მრავალფეროვანი და საინტერესო .

                          ჩატარებული  სამუშაო შეხვედრის ორგანიზატორის თამარ ბერიძის                                                                                                რეფლექსია

 კოლეგებთან   შეხვედრა დაიგეგმა ესგ-ის გეგმიდან გამომდინარე,შეხვედრის  მიზანი იყო დაწყებით კლასებში წაკითხულის გაგება-გააზრების უნარ-ჩვევების განვითარების ხელშეწყობა., რამეთუ თანამედროვე სწავლებაში ეს მეტად აქტუალური  საკითხია. პირველი შეხვედრის დროს განვიხილეთ სხვადასხვა ტიპის ტექსტების გაგება-გააზრებასთან არსებულ პრობლემები. კოლეგებს შორის მოხდა გამოცდილების გაზიარება . დაიგეგმა მრავალფეროვანი აქტივობები

დაიგეგმა გაკვეთილები, შეხვედრებს შორის  ხდებოდა მონიტორინგი,რამდენად ეფექტურად ხორციელდებოდა შეხვედრაზე მიღებული გამოცდილება , ესა თუ ის აქტივობა, პრაქტიკაში. მასწავლებლები ახდენდნენ უკუკავშირს.

შეხვედრის ძლიერი და მნიშვნელოვანი მხარე იყო   კოლეგებისათვის  გაგება-გააზრებაზე ოთხი ფაქტორის ზემოქმედება     (მკითხველი,ტექსტი, მიზანი, და სიტუაციური კონტექსტი/გარემო)  შეხვედრის შემდეგ კოლეგებმა  ეფექტიანად  გამოიყენეს საგაკვეთილო პროცესში კარგი მკითხველის უნარ-ჩვევები და სტრატეგიები.

   გაარკვიეს თუ რა არის გააზრების სტრატეგია და რომელი სტრატეგიები უნდა ვასწავლოთ მოსწავლეებს  იმისათვის,რომ მოსწავლემ ეფექტურად შეძლოს წაკითხული ტექსტის გაგება. პედაგოგებმა  ჩატარებული გაკვეთილის საფუძველზე აღნიშნეს რომ სხვა სტრატეგიებთან ერთად ეფექტური იყო შეკითხვების დასმა და პასუხების ძიება. ასევე კითხვა მეწყვილესთან,გრაფიკულ სქემებზე მუშაობა .საუკეთესო გზად ჩათვალეს ასევე პირდაპირი სწავლება.საინტერესო იყო ურთიერთთანამშრომლობის დროს   კოლეგებს შორის იდეების ჩამოყალიბება.ამაღლებული კეთილგანწყობა

    მესამე  შეხვედრაზე  განხილული იქნა გაკვეთილის შედეგები,განისაზღვრა  დაგეგმილი აქტივობებისა და  მეთოდების  მოლოდინები .

   ჩატარებული შეხვედრების დროს უფრო მეტად დავაკვირდით და გავითავისეთ თუ რომელი   სტრატეგიებით შეიძლება მოსწავლეებში მაღალი სააზროვნო უნარების განვითარება .  შემდგომ  დავგეგმავთ გაკვეთილებს ისე, რომ   წაკითხვისა და გააზრების პროცესი იყოს მჭიდროდ გადაჯაჭვული ერთმანეთზე. თუმცა ,გაგება-გააზრების უნარების განვითარების ხელშეწყობის მიზნით   საჭიროა მოსწავლეთა ასაკობრივი თავისებურებებისა და ინტერესის სფეროს გათვალისწინება.

შემდგომ  შეხვედრის დაგეგმვისას გავითვალისწინებთ საჭიროებებს,შესაბამისად დავგეგმავთ აქტივობებს რათა,მოსწავლეს მიეცეს საშუალება უფრო საფუძვლიანად განივითაროს გაგება-გააზრების უნარ-ჩვევები.

    სამუშაო შეხვედრები ერთ-ერთი   ეფექტიანი შედეგიანი აქტივობაა, სხვა აქტივობათა შორის.